随着我国英语教学改革的深入发展,文化因素在在外语教学中的地位越来越受重视。这是因为语言与文化是紧密相联的。语言是文化的一部分,并对文化起着十分重要的作用。从另一方面看,语言又受文化的影响,并且反映文化。理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。学一门外语不仅要掌握语音、词汇、语法和习语,而且还要知道操这种语言的人如何看待事物、观察世界,要了解他们如何用语言反映他们的思想、行为、价值观等。所以学习一门外语必须了解该语言所反映的文化。但是如果我们把视角聚向高中英语教学时,我们会发现,在当前应试教育的影响下,尽管有些老师也知道文化在语言教学中是很重要的,但是他们对文化的教学是零星的、杂乱无章的,没有一套系统的方法有机地把文化教学融入到语言教学中。对于学生来说更不知道学习语言与学习文化的必然联系,也就更谈不上该如何在学习语言时来学习该语言所具有的文化。有基于此,本文从学习者的角度,以新课程标准为依据,来探讨我国高中阶段学生英语学习过程中文化习得问题。对高中阶段的文化习得的主要内容加以归纳总结,以期学之有据,使学生在文化知识的汪洋大海中找到属于自己的彼岸;并针对目前高中生文化学习的盲目状态,对文化学习的方法和途径进行摸索和探讨,希望能对高中生的文化学习起到一定的导向作用;另外,本文还探讨了文化学习的策略,使学生能够在学习语言时更加有效地理解和吸收文化的精髓。同时,本文也提出了文化习得过程中应注意的问题,如文化定型、文化同化和种族中心主义等。这些问题都值得日后作进一步的探讨研究。