词汇教学是英语教学中十分重要的部分。对于高中生来说,他们的英语成绩深受其所掌握的词汇数量和质量的影响。目前,许多高中生在学习词汇方面花了大量的时间和精力,努力学好词汇以提高英语。然而,他们中的大多数仍然无法很好地记住和使用《英语新课程标准》中所要求的词汇,使得他们在高中或大学英语学习中困难重重。本文通过在高中生词汇学习中实施合作学习方法这一实验,对合作学习与高中英语词汇习得效果的关系进行了研究。该研究的目的在于寻找一种有效的词汇学习方法,帮助高中学生掌握大量的词汇,提高他们的英语学习与运用能力。研究主要探讨三个问题：(1)合作学习在英语词汇学习中的应用是否有利于提高高中生英语单词学习的数量和质量?(2)在英语词汇学习中合作学习是否比独立学习对词汇习得能产生更好的即时效果和延时效果?(3)高中生对合作学习英语词汇是否持积极态度?参与研究的实验对象是三明市实验中学2008年入学的72名高一学生。学生被分为实验组和对照组,实验组的学生以合作的方式学习指定的英语词汇,对照组的学生则运用传统的方法独立学习相同的词汇。词汇学习的即时效果和延时效果均得到检验,两种测试的结果均表明,合作方式在词汇学习中比独立学习更有效,更有利于提高高中生英语单词学习的数量和质量,同时也能产生更好的即时效果和延时效果。研究者还在实验结束后对实验组学生进行问卷调查和个别访谈,结果表明他们对合作方法在词汇学习中的运用持积极态度。