体育欣赏顾名思义是对与体育本身或延伸出的体育相关内容的欣赏,主要包括了体育赛事、技战术、服饰、场馆、运动员精神等一系列与体育主体内容有关的东西。本研究将体育欣赏作为普通高中体育教学中的一种方法或一种辅助手段来论述,主要是重点论述其在体育教学中所能起到的作用和如何加强这些作用的利用。因此,以“体育欣赏在高中体育教学中的作用”为研究对象,并调查了无锡市、区17所高中的110名体育教师和150名高中生。主要运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法、归纳总结法展开论述。首先对与体育欣赏有关的研究进行了一定的综述分析,在已有研究的基础上分析发现,该研究领域主要集中在体育欣赏的内容、特性,体育欣赏的功能与价值和体育欣赏的作用与意义方面,并在此基础上对本研究中应用的“体育欣赏”进行概念上的界定和内容与特性上的总结;其次,对高中生的特点、高中体育教学的特点以及体育欣赏在高中体育教学中存在的形式进行了论述,进而对体育欣赏在高中体育教学中的作用尽行了两方面的论述,一是教师层面的提升体育专业素养、教学方法选择利用的多元化和促进与学生的沟通与互动,二是学生层面的体育知识面、体育学习兴趣、体育学习的主动性、体育审美意识以及终身体育观,在作用分析之后又客观地对体育欣赏在高中体育教学中存在的认识误区进行了说明;提出改善体育欣赏在高中体育教学中应用的策略与思考:1、学校应重视体育文化建设,提升学生的体育认知水平,为体育欣赏做好铺垫2、加强体育教师的进修培训,提高其体育欣赏的理论水平和思想认识3、科学合理的引入体育欣赏课程,配合并改善传统体育教学模式4、引导学生正确的欣赏体育,避免体育欣赏应用的负面效应。最后得出结论:1、体育欣赏在高中体育教学中的应用,表现在与体育教师的关系中。研究认为:有助于提高体育教师的专业素养,保障体育师资队伍的不断完善;有助于丰富体育教学方法的选择,更加多元化;有利于促进教师与学生之间的沟通与交流,以此为纽带增加之间关系的融洽。2、体育欣赏与高中学生中的相关关系,新颖的形式有助于拓宽高中生的体育知识面,对体育有更多了解的途径;有助于提高学生的体育兴趣;利于提高学生体育学习的主动性与积极性;提升学生体育审美的认识和促进高中生终身体育意识和体育习惯的形成。3、体育欣赏在高中体育教学中的应用形式容易出现的三大误区:教师方面一是学术讲座型,二是影像替代型;学生方面是盲目模仿型。