家庭做为儿童早期生活的重要环境,是儿童实现个性社会化的主要场所,也是儿童个性发展的社会化动因.在家庭教育诸因素中,父母教育观念及其对儿童发展的影响问题已逐渐被研究者关注.探讨父母教育观念对儿童个性发展的影响,不仅有利于深刻地把握家庭教育诸要素的内涵与结构,进一步发展和完善家庭教育理论,而且,对儿童良好个性的培养以及指导家庭教育的实践,都具有重要的理论价值和实践意义.本研究在综述国内外研究文献资料的基础上,采用问卷调查法及聚类分析法,对大连地区6所幼儿园400名3-6岁的幼儿及父母,分别进行幼儿个性测评及父母教育观念问卷调查,并对幼儿父母教育观念进行分类研究,探讨其类型特点及对幼儿个性的影响.研究结果表明:①幼儿父母教育观念可以分为:矛盾型、顺应型和积极型;②不同父母教育观念类型与其受教育水平存在非常显著的差异,在幼儿性别分布方面存在显著差异,但幼儿年龄并未构成父母教育观念的差异;③各种教育观念对幼儿个性发展存在着不同的影响.积极型有利于幼儿个性的发展,矛盾型不利于幼儿个性的发展,顺应型对幼儿个性发展有利也有弊.