本研究以马斯洛需求层次理论作为指导,围绕“教育游戏评价指标体系构建”展开,在对国内外教育游戏的理论基础以及研究成果进行细致的归纳整理后,以满足留守儿童社交需求的视角出发,采用Delphi法、文献研究法和AHP法构建了评价指标体系,并分别对各指标项权重进行赋值,最后依据构建完成的评价体系对三款游戏进行实际测评,对当前教育游戏设计应用的问题进行总结归纳,并提出合理的建议和解决对策。本研究所构建的“基于社交需求的农村留守儿童教育游戏评价指标体系”共包含“游戏功能”“游戏内容”“社交需求”以及“其它”4个一级指标,“支持服务”“附属功能”“竞争与挑战”“合理的改造”“角色自由”“社交临场感”等20个二级指标。所有指标项的构建都是基于对国内外相关文献的研究、两轮专家函询确定的,指标权重的确定采用的是德尔菲法和层次分析法,在这个研究过程中,对于指标项进行了多次修改和完善,最终形成了评价量表,旨在选择一款真正满足农村留守儿童社交需求的教育游戏。本文的研究内容主要分为三部分,第一部分是对研究背景、研究目的与意义、国内外研究现状以及相关概念的界定和理论基础进行介绍,通过对文献的归纳整理,构建初期指标项;第二部分是对初期建立的指标项通过Delphi法和AHP法进行修改完善和权重赋值,以使指标和权重分配科学合理;第三部分是依据指标体系对三款教育游戏进行评价,对比它们的优缺点,并提出后续设计开发的改进意见和策略。本研究构建的评价指标体系不仅能够丰富当前教育游戏理论和实践的研究,对后续教育游戏的设计开发提供参考和借鉴,还将对留守儿童选择教育游戏提供科学合理的依据。