随着基础教育改革不断推进,新的课标在教育理念、课程目标等方面作出了新的要求。既强调历史基础知识的重要性,更注重学生能力、情感、态度和价值观的培养。为适应21世纪社会的发展,国家提出核心素养这一教育指导思想,为了贯彻核心素养理念,落实初中历史新课标要求,历史学科核心素养应运而生,旨在将学生培养成为自主学习、合作探究的学习型、研究型和创新型人才,以便适应现代社会的发展。对于尚未成年的初中生来说,身体上处于少年发育时期,心理上处于青春叛逆期,因此,需要家庭、学校、社会的共同努力。学校是主要渠道,在学校中,通过历史学科核心素养的培养,使学生具备终身发展的必备品格和关键能力,最终成为21世纪社会发展所需的人才。历史教育的意义在于使学生继承和发扬人类文化,通过历史知识的学习,使学生形成对自然、社会、个人的历史意识,通过考察社会的发展和演变,探求社会历史发展的规律,从而走在社会发展的前列。因此,历史教育要着重培养学生的史料证据意识来重现历史,对人类与社会自然进行反思。本文就以如何培养初中生的历史核心素养为主题,基于核心素养的相关理论及国内外研究现状的分析,以人教版初中历史课本为例,探讨历史学科核心素养中的史料证实素养和历史反思素养的培养途径。