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伴随着知识经济时代和信息时代的到来，大数据时代已经向我们展开了巨幅画卷。人们的阅读载体不止步于书本，阅读的时间不停留于学校，阅读的视野不局限于传统经典，一种新型的阅读方式应运而生，这就是“大阅读”。 本文从理论上对“大阅读”的内涵进行探讨，并基于三元实小“大阅读”品牌下的校本课程的开发进行个案研究。文中详细阐述了校本课程的开发和实施过程，最后对整个过程进行理论和实践层面的讨论，寻找“大阅读”品牌下的校本课程开发的策略。开发利用好“大阅读”品牌下的校本课程对于优化学校课程结构、提高学生文学素养、提升教师课程管理能力、扩大学校品牌效应都具有积极而深远的影响。