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在认知领域,许多研究表明人们经常会采用多种策略去执行认知任务,并且他们的任务表现取决于所使用的策略。近些年的研究发现,在数学估算任务中两种策略间的转换存在着转换成本,但策略转换成本的形成机制尚不清楚;而对于高级认知加工活动起协调控制作用的中央执行功能与策略转换成本的关系如何,这些问题尚未可知。本研究则将策略强制转换范式和Stroop范式相结合,以44名苏州大学在校生为被试,探讨了刺激反应间隔(response-stimulus interval,简称RSI)和抑制负荷对策略转换的影响,并且考察了不同RSI条件和不同程度抑制负荷下的策略转换成本与中央执行功能(抑制功能、转换功能和刷新功能)的关系,并得出以下结论:(1)中央执行功能三个子成分(抑制功能、转换功能及刷新功能)与不同实验条件下的策略转换成本存在不同程度的相关。其中RD策略的转换成本只有在900ms实验条件下与抑制功能呈显著负相关关系;300ms实验条件下的RU策略转换成本与大小判断任务转换成本相关显著;600ms条件下的RU策略转换成本与刷新功能中ono-back任务反应时呈显著负相关关系。且RD策略的转换成本在高抑制消耗条件下及中抑制消耗条件下,均与抑制功能呈现显著负相关关系;RU策略的转换成本则在高低抑制消耗条件下均与转换功能相关显著,且在中抑制消耗条件下与刷新功能相关显著。说明了中央执行功能对估算策略转换的影响具有明显的针对性和选择性。(2)RSI对策略转换的有一定的影响且其影响了策略转换成本与中央执行功能的关系。(3)抑制功能对策略转换有影响,即不同抑制消耗条件下的策略转换成本存在差异;且其影响了中央执行功能和策略转换成本的关系。说明了抑制功能在策略转换过程中扮演着至关重要的角色。(4)在混合型两位数乘法估算题中,仍然存在着策略转换成本和策略顺序困难效应(即SSD效应)。即说明了策略转换成本与策略难度及题目特征有关。本研究具有重要的理论意义和实践价值。不仅可以促进策略转换相关理论模型的建立与完善,而且能够为课堂教学提供科学的指导。一方面可促进广大教育工作者对数学算术认知任务影响因素的全面理解;另一方面可以从中央执行功能的角度来设计针对数学算术认知学习困难个体的干预方案。