随着21世纪的到来,高校的改革与发展进入了一个关键时刻,在市场经济和教育的内外部环境的新视野下,我们对高校教育职员的重要地位和加强其建设的迫切性、必要性有了更深刻的认识,建设一支德才兼备、懂教育、善管理、结构合理、相对稳定的高校教育职员队伍成为高校建设的重要课题。特别是在我国高校在试行教育职员制的背景下,重新审视教育职员的职业特点和个体需求,在科学的基础上探索教育职员的激励体系,调动其工作的积极件和主动性,使优秀的教育职员能够脱颖而出,充分的发挥他们的智慧和潜能,显得尤为重要。对教育职员激励体系的研究对于促进高校教育管理工作更上一个台阶、丰富教育职员激励理论、探索在教育职员制实施过程中面临的问题和解决的办法有积极的现实意义。论文共分五个部分。第一部分介绍了高校教育职员激励研究的背景、目的和意义及本文的研究思路、研究方法,界定了高校、教育职员以及教育职员制度的概念。第二部分介绍了教育职员激励体系的相关理论综述,并在介绍相关激励理论的基础上,分析了教育职员激励的理论依据。第三部分主要分析了我国试点高校教育职员制构建的现状,提出了试点院校教育职员制构建中激励方面存在的五个问题。当前高校教育职员激励中主要存在教育职员的人际环境满意度不高、学校缺乏系统的教育职员发展规划、学校对教育职员培训的重视不够、教育职员薪酬不合理和教育职员竞争公正有待保证等问题。第四部分介绍了国外高校教育职员管理的情况和值得借鉴的教育职员激励体系。第五部分分析了建立教育职员激励体系应坚持的原则和教育职员的需求特点。文章将教育职员的需求归纳为物质需求、归属需求、成就需求、权力需求和发展需求等五个方面。围绕教育职员的需求特点建立教育职员激励体系是本文研究的重点。文章第五部分从建立科学的教育职员考核、奖惩制度、制定有效的教育职员晋升制度、完善教育职员工资福利保险制度、搭建教育职员专业培训的平台等四个方面探索了教育职员的激励体系。结语部分对全文作了简要概括,并提出了继续推进教育职员激励体系改革的建议,深化了主题。