本研究在資料研究分析、個案訪談和預試的基础上，綜合專家和前人研究的結果編制了澳門中學德育現狀調查問卷；同時對該問卷進行了統計學的檢驗。再者，本研究通過對澳門中學的教師、學生進行道德教育觀調查，探討澳門現行德育的實施狀況、不同主體對德育的評價和觀點以及其影響因素。結果顯示：(1)澳門中學教職人員和學生的德育觀是一個多維的心理結構，兩者有一定差異。中學教職人員的德育觀結構包括：德育教學的普及性、德育教學的理念、道德教育的外部途徑和德育的情感支持四個因子；而中學生的德育觀是五維結構，包括教師德育的專業素質、德育的影響因素、道德的情感教學、道德的教學方式和德育的實效性。(2)從統計分析的檢驗結果，本研究得出自編教師和學生德育觀調查問卷基本符合心理測量學的要求。(3)學校類型、學校歷史、教師任教年資以及任教年級等因素顯著或邊緣顯著的影響教師的總體德育觀以及其四個因子。(4)學校歷史、學校類型、宗教教育和班級人數等因素顯著或邊緣顯著的影響學生的德育觀以及其五個維度因子。