【摘 要】
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当前社会面临的能源问题已经越来越引起世界各国的关注，而氢能因其热值高、燃烧产物无污染而被认为是一种最为理想的清洁能源。自从1972年日本科学家Fujishima和Honda发现了金红石TiO_2半导体单极上水的光电分解现象后，纳米TiO_2半导体材料光催化制氢技术引起了广泛的关注。但是纳米TiO_2材料作为光催化剂还存在不足，首先纳米TiO_2材料只对高频光才有光催化活性，而高频光仅仅只占全部太阳
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当前社会面临的能源问题已经越来越引起世界各国的关注，而氢能因其热值高、燃烧产物无污染而被认为是一种最为理想的清洁能源。自从1972年日本科学家Fujishima和Honda发现了金红石TiO_2半导体单极上水的光电分解现象后，纳米TiO_2半导体材料光催化制氢技术引起了广泛的关注。但是纳米TiO_2材料作为光催化剂还存在不足，首先纳米TiO_2材料只对高频光才有光催化活性，而高频光仅仅只占全部太阳光的5%左右；其次纳米TiO_2材料内部的光生载流子的复合率较高，大大的限制了纳米TiO_2材料的光催化
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摘 要： 虽然新课改已经实施好几年了，但素质教育的路还很长，教学中的探索更应该是持续不断的。在新课程背景下，高中地理教学要实现素质教育就要转变传统的学生被动学的观念，教师引导学生主动学。教师应该通过哪些手段实现学生学习方式的改变呢？作者结合近十年的高中地理教学经验总结出一些转变的具体思路。 关键词： 新课程 素质教育 高中地理教学 学习方式 转变思路 新课程强调素质教育，素质教育一方
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