本文以体育教育专业191人和非体育专业196人的运动技能学习策略为研究内容，通过问卷调查法，对学生的运动技能学习策略进行调查。对得出的数据，运用数据分析法，进行数据的采集，整理与分析，以发现体育教育专业及非体育专业运动技能学习策略的现状。在此基础上，发现二者运动技能学习策略的优劣势，进而互补，为运动技能学习策略弱势方，提供可以借鉴的运动技能学习策略。研究结果如下：1.体育教育专业大二学生在元认知策略、资源管理策略、情感策略维度上与体育教育专业大一学生相比，没有显著性差异。2.体育教育专业男学生运动技能学习策略水平明显高于体育教育专业女学生。3.非体育专业大二学生与大一学生运动技能学习策略水平相当，大一学生有明显的优势。4.非体育专业男学生与女学生运动技能学习策略水平相当，女学生稍微优于男学生。5.体育与非体育专业学生运动技能学习策略水平比较分析，体育教育专业在复述策略、精加工策略、计划策略、调节策略、时间管理策略、环境管理策略、他人支持策略方面有明显的优势。6.体育与非体育专业同年级学生运动技能学习策略水平比较分析，大一学生运动技能学习策略水平相当，体育教育专业大二学生运动技能学习策略水平明显高于非体育专业大二学生。7.体育与非体育专业同性别学生运动技能学习策略水平比较分析，男学生运动技能学习策略水平相当，体育教育专业女学生运动技能学习策略水平明显高于非体育专业女学生。