现有的对外汉字教学研究成果中,较多是关注汉字的整字与部件,关于笔画研究的较少,而笔画作为汉字构形基本单位也有其特点,我们可以遵其规律助力汉字教学。另外,笔者结合教学实践发现学习者在书写汉字时存在许多问题,造成这些问题的原因有很多,除了汉字系统自身的特点,学习者的学习观念、学习方法、学习习惯等等这些与学习策略相关的学习者自身的因素也大大影响着汉字书写与学习。因此,笔者希望在梳理汉字笔画自身特点的基础上,调查学习者学习策略,为对外汉语教学中的汉字笔画教学提供一些可行的建议,为汉语教师的对外汉字教学提供一些启示。笔者采用文献法、调查法,理论联系实际,利用问卷调查了云南大学留学生,发现学习者主观上普遍认为汉字难写。笔画学习对汉字书写有帮助。学习者需要教师的帮助才会进行笔画学习,但客观上又存在笔画学习策略使用情况不理想的现象,在具体的笔画学习策略使用上,使用次数和使用人数存在较大差异,总体情况是应用策略使用较多,其次是元认知策略、字形策略和归纳策略,复习策略、记忆策略和补偿策略的使用差异最大。这说明,笔画教学是汉字教学的薄弱环节,存在教得少、学得少的问题。汉字书写只看结果忽视过程的问题,受一些教学方法的影响,甚至出现了对汉字书写无所谓的学习态度,笔者认为这样不利于提高汉语水平,因此需要改变,从学习态度、观念和学习策略等方面入手让学习者重视基础性学习,结合汉字笔画的自身规律,举一反三,更加主动地学习。