随着“全民健身计划”的不断推广与普及,人们对体育运动越来越重视,但运动中各种伤害却时有发生,它不仅对人们的健康带来不良影响,而且也一定程度上制约了全民健身运动的深入开展与普及。本研究旨在了解大学生对运动伤害防护的态度、知识和技能等现状及有关影响因素,并根据调研结果采用综合干预法对大学生运动伤害防护的态度、知识和技能等方面进行实验干预、对干预效果进行评价,以探寻提高大学生运动伤害防护能力的有效措施与途径,为高校科学开展与普及大学生运动伤害防护知识与技能教育提供参考。研究目的:1.了解大学生运动伤害防护的认知、知识和技能等现状;2.探讨影响大学生运动伤害防护认知、知识和技能的影响因素;3.分析综合干预对大学生运动伤害防护能力改善的效果;4.结合调查与实验研究,提出改善大学生运动伤害防护能力的建议。研究方法:本文通过文献资料及专家访谈,自行设计问卷,采用随机抽样方法,自填问卷方式对我国6所高校892名大学生运动伤害防护的认知、态度、能力、需求等现状进行调查,并随机选取海南师范大学50名在校本科生进行运动伤害防护实验干预,所得资料采用独立样本T检验、单因素方差分析、配对样本T检验等数据处理方法进行分析。研究结果:1.大学生对运动伤害防护态度较为正向,平均得分为71.20±1.95分,其中运动伤害预防态度优于其他维度的态度,男生运动伤害防护态度优于女生。运动伤害防护态度存在性别的差异(P=0.04<0.05),在年级、院校和专业上无差异性(P值均大于0.05)。2.大学生运动伤害防护知识与技能平均得分49.15±3.18分,合格率为39.69%。其中运动伤害预防维度得分最高,运动伤害急救处理维度得分最低,并且女大学生运动伤害防护知识与技能优于男大学生。大学生运动伤害防护知识与技能水平在性别、年级上存在差异性(P=0.04、0.01<0.05),但在专业和院校上无差异(P=0.47、0.72>0.05)。3.有67.26%的大学生未参加过运动伤害防护知识与技能的相关学习,73.32%的大学生表示需要运动伤害防护知识与技能,并且35.20%大学生通过网络、电视、广播等电子媒介获取运动伤害防护知识与技能,47.98%的学生认为影响其运动伤害防护能力的主要因素是学校的重视。4.综合干预后,大学生对运动伤害防护态度提高,但实验前后运动伤害防护态度无显著性差异(P=0.06>0.05);运动伤害防护知识与技能在实验前后存在显著性差异(P=0.00、0.00<0.01),实验后学生运动伤害防护知识与技能得分明显提高。5.对实验的教学态度、课堂讲授、内容安排等较为满意的学生占80.00%,学生平均出勤率为78.00%,60.00%的受试大学生表示通过参与学习有一定收获,希望学校能够多开展此类学习与培训活动为更好地提高大学生运动伤害防护能力,结合本研究提出以下建议:1.高校重视运动伤害防护工作,通过多种途径普及与学习运动伤害防护学习;2.学校体育教师在提高自身专业素质的同时,还要注重将运动伤害防护知识与技能运用到教学中,提升学生专项运动伤害防护能力;3.学生自身在加强运动伤害防护意识的同时,也要注重主动获取相应知识与技能,并能够将运动伤害防护能力生活化。