教育是民族振兴、社会进步的基石，高水平的教育对我国社会主义现代化建设具有决定性意义。而教育发展的关键是在教师，教师是教育的灵魂和生命，要达到高质量的教育水平需要不断提高教师专业水平。教育发展对高素质教师的需要使人们更加关注教师专业发展，促进教师专业发展已成为21世纪教师实践创新的主流话语。而初任教师是影响教师专业发展的重要时期，初任教师时期的发展水平直接影响教师以后的成长。本文通过对初任教师成长的研究，找出影响初任教师成长的关键要素并分析关键要素对初任教师成长产生的影响。本文采用质性研究法，选取了两位教学经验丰富、具有反思意识的老教师，以及一位接受过高等师范教育，入职两年的新教师。通过深度访谈，收集对初任教师产生影响的关键事件、关键人物，分析关键要素对初任教师产生的影响。本研究分为五个部分：第一部分，主要是介绍了本研究的背景，提出研究的意义及方法。第二部分，对初任教师、关键要素、教师专业发展的国内外研究相关理论的梳理，并界定相关概念。第三部分，主要描述小学初任教师的成长故事，并对影响初任教师的关键事件进行分析。第四部分，论述了关键要素对初任教师影响的方式、特点，并分析不同类型关键事件及关键人物对初任教师的影响。第五部分，从关键事件、关键人物以及学校环境三个方面提出促进小学初任教师成长的相关建议。