当今世界环境问题日益严峻,我国对全民环境素养的重视程度正不断地提高。青少年是未来世界的主人,肩负着人类延续与发展的重要使命。高中阶段学生的思想行为更接近成人,是学习环境知识与技能、形成环境责任担当意识的关键时期,因此,在高中阶段开展学生环境素养教育具有重要意义。本文采用问卷调查、统计分析等方法,选取佳木斯地区七所高中对学生环境素养现状、地理学科教学中环境素养教育实施情况开展了调查与研究。通过调查了解到当前高中生的环境素养状况仍不理想,主要存在环境知识掌握不全面、知行矛盾突出、缺乏综合实践机会以及评价机制不健全等问题。本文依据可持续发展、环境伦理学等环境教育学理论,以及建构主义教学理论和地理学科核心素养的培养要求,提出了高中地理环境素养教育的对策。高中地理环境素养教育应从常规的课堂教学以及环境综合实践活动两方面共同着手。在教师提升层面,将自身学习与专业培训相结合提高教师环境素养教育的能力。在地理课堂教学方面,教师应注重地理知识与环境知识的渗透与整合,结合高中学校实际并根据知识内容开展案例探究与深度学习。由于当前综合实践活动教育教学比较薄弱,因此要加强教师环境素养的综合实践教学能力并建立学生综合实践活动环境素养评价框架。