多元智能理论以及在此基础上提出的课程整合理论对世界各国的教育产生了巨大的影响，成为了我国新课程的理论基础。如何将多元智能理论和课程整合理论运用于小学英语教学中，提高课堂教学的有效性，促进学生学习效率，并促使学生各项智能得到和谐发展，已成为目前教育界普遍关注的问题。本文在对多元智能和课程整合的相关理论内容进行梳理和分析的基础上，以这两种理论为指导，在深入实践的基础上，系统讨论了多元智能理论和课程整合理论在小学英语教学环节中的运用，设计多元且整合其他学科的教学活动，形成一个以多元智能理论和课程整合理论为指导的和谐有效的小学英语课堂教学方案。为广大教育工作者尤其是一线小学英语教师在教学中实践多元智能理论和课程整合理论提供一些参考。本研究重点为：根据多元智能理论和课程整合理论设计的英语课堂能否提高学生学习英语的兴趣，能否提高学生的语言综合运用能力，开发学生的多元智能。经过一学期的实证研究，对实验班和平行班的测试结果进行分析，发现实验班的各项指标高于平行班。论文最后得出结论：将多元智能理论和课程整合理论运用于小学英语课堂具有必要性和可行性。这样的课堂不仅能促进学生多元智能的发展，并且有利于良好情感培养，激发并长期保持学生的学习兴趣，有效提高教学机学习效率，学生成绩及语言综合运用能力得到显著提高。