汉字教学在整个语文教育中起着非常重要的作用,汉字是中华文化的载体,是历史文明的见证,学习汉字是对自身民族身份的认同和坚守。汉字教学应该肩负起激发学生主动学习汉字的重任,唤醒学生对汉字和母语文化的认同、尊重和热爱。然而,当前的汉字教学却存在很多问题。教育者对汉字教学的目的和功能认识单一,对汉字教学不够重视,在教学内容的设计上缺乏深度。这些问题严重影响了汉字教学的效果,学生的汉字能力不但没有得到提高,反而变得更差。学生对汉字的态度也变得麻木与冷漠。长此以往,我们面临的将不仅是汉字的危机,更是文化和信仰的危机。2013年7月由央视主办的汉字听写大会凭借节目的民族性和文化性引起了观众的强烈共鸣,唤醒了他们内心对民族文化的情感。这是一个汉字教学的契机,为学生学习汉字创造了一个良好的氛围。本文试从汉字听写大会对汉字教学的启示与思考的角度出发,探寻汉字教学的改进策略。本论文除了引言和结语,主要分为三个部分。引言部分主要包括选题缘由、研究现状、研究价值、研究方法和概念界定。第一部分介绍了汉字听写大会的来源和基本情况。主要包括汉字听写大会的创意来源以及在举办的过程中节目所作出的改进和完善。并在此基础上探索了汉字听写大会对汉字教学的积极意义和消极影响。第二部分具体阐述了汉字听写大会对汉字教学的启示。这部分主要包括四个方面:一是要充分认识汉字的复杂性;二是要在汉字教学中发展学生的智力;三是汉字教学要认识汉字中所蕴含的丰厚文化并培养学生的母语情感;四是提高教师的汉字文化教育水平势在必行。这部分写作的目的是认识到汉字本身所具有的特点和汉字应该具备的功能,为汉字教学改进策略的制定提供一定的依据。第三部分阐述了汉字听写大会启示下的汉字教学改进策略。这部分主要从三个方面来阐述:一是要结合汉字自身的特点,使汉字教学方法更加科学多样;二是要找准教学切入点,全面发展学生的智力;三是充分解读汉字,感受汉字之美,激发母语情感。最后为结语部分,总结了汉字听写大会启示下的汉字教学改进策略,通过对这一论题的研究,希望可以为当前的汉字教学提供一定的指导。