现代汉语多音字在对外汉语教教学过程中常被认为是不重要的教学内容而受到忽视。在教材中有许多汉语多音字词,重要的是教师应该给学生清楚的讲解多音字的区别,包括读音、意义、使用法以及多音字的变化原因来历等。为了学习者对多音字的理解掌握,有利于学生更准确学习汉语,减少在日常生活中的使用错误。本文对泰国学生汉语多音字的学习进行研究,为了考察泰国学生对多音字的掌握情况,测试调查学习者学习多音字的现状,提出主要多音字教学建议。本文论文研究共有四章内容。第一章：绪论,内容包括选题缘由、研究意义、现代汉语多音字研究现状、研究目的和研究方法。第二章：汉语教材与汉语词汇教学大纲中的多音字考查,本论文将以《汉语教程》共三册、《成功之路》跨越篇和提高篇、汉语教学大纲《新汉语水平考试大纲》HSK六级和《汉语水平词汇与汉字等级大纲》等三种材料作为本文研究的资料基础,对其中所收纳的汉语多音字系统地进行考查、统计和分析。第三章：现代汉语多音字调查结果与分析,通过问卷调查以及多音字测试,分析泰国学生对多音字的掌握情况如何,研究分析泰国学生汉语多音字学习现状。测试中主要理解分析学生对多音字的读音、意义掌握状况,泰国汉语学习者对汉语多音字的误读误解是否还存在。第四章：现代汉语多音字教学建议,本章内容关于研究者对汉语多音字提出了一些多音字教学建议。从对教材、学习者、教师、教学法汉语教学主要四个方面提出意见,为学生更好地掌握多音字,解决多音字教学存在的问题提供帮助。最后是本文研究全文进行总结的结论语。