学习投入是指一种积极的、愉快的、关注于任务的心理状态,是影响(?)生学习活动的重要因素。学习倦怠是与学习投入相对立的学习状态,(?)习投入有侵蚀作用。本文从成就动机和学习倦怠角度,探讨大学生学(?)怠与学习投入关系以及不同成就动机的大学生学习投入特点。学习投(?)研究还处于起步阶段,本文旨从学习倦怠与成就动机角度丰富学习投(?)研究,为提高大学生学习投入提供理论指导。本文采用成就动机量表、(?)倦怠量表与学习投入量表,对409名大学生进行问卷调查,主要探讨(?)生学习投入、学习倦怠、成就动机在人口学变量上存在差异以及三者(?)的关系。采用自编的选课任务情景决策实验材料,在真实的学习情境(?)研究不同任务条件下、不同成就动机对学习投入三个维度的行为决策。(?)从测量学和现实情景任务两个角度对学习投入进行研究。研究一为大学生成就动机、学习倦怠与学习投入的现状与特点的研究,(?)结果显示：大学生学习投入总体水平不高,不同性别的大学生在学习(?)的专注维度得分差异显著,不同民族的大学生在学习投入总分差异不(?),学习投入的奉献维度得分蒙汉差异显著,大学生学习成绩自我评价(?)习投入得分差异显著,学习投入的活力和奉献维度上不同学习成绩自(?)价的大学生差异显著,不同年级、不同民族的男性大学生学习投入活(?)度差异显著,不同家庭所在地、不同学习成绩自我评价的大学生在学(?)入的专注维度差异显著；大学生学习倦怠水平为中等偏下,大学生学(?)怠在人口学变量上存在差异,不同性别、年级、民族、家庭所在地和(?)的大学生学习倦怠得分差异不显著,不同学习成绩自我评价的大学生(?)习倦怠得分上差异显著,学习倦怠的精疲力竭和讥诮态度维度上学习(?)自我评价差异显著,不同性别、年级的蒙古族大学生在学习倦怠的总(?)差异显著,大学生追求成功的动机高于避免失败的动机,追求成功的(?)水平和避免失败的动机水平均中等偏上,不同性别的大学生追求成功(?)差异显著,不同年级大学生成就动机得分差异显著,不同专业大学生(?)失败得分差异显著；不同民族的、来自不同地区的大学生成就动机总(?)异显著,不同性别、不同专业的大学生成就动机总分和避免失败得分(?)显著。研究二为成就动机、学习倦怠与学习投入的关系研究,研究结果显示：学习投入与学习倦怠呈中等程度的、显著的负相关,回归分析表明学习倦怠水平对学习投入水平具有预测作用。大学生成就动机与学习投入之间存在显著相关关系,不同成就动机分组的大学生在学习投入总分及其各维度上均差异显著。研究三为不同信息框架对大学生学习投入调节效应研究,研究结果显示：存在学习投入决策过程,框架对于得分预期、追求成功与学习投入决策的关系具有一定的调节作用。