“外研社杯”全国英语演讲大赛自启动以来，广受中国学生欢迎，大赛的校级初赛和省级复赛在全国大学校园里掀起了一番英语学习与应用的热潮。作为一种演讲语篇，“外研社杯”大学生英语演讲词包括了丰富的评价资源。评价理论，也称作评价系统，由态度，介入和级差三个子系统组成。在评价理论态度视角下，本文采取定性与定量相结合的方法对收集的30篇“外研社杯”英语演讲词进行态度资源分析。用定性研究方法对各类态度资源进行分类标注，用定量研究方法统计各种态度资源的分布情况，探究情感资源，判断资源和鉴赏资源之间的关系。本文就以下问题展开研究:(1)“外研社杯”演讲词中态度资源的分布情况整体呈现出什么特征？(2)“外研社杯”演讲词中积极的态度资源和消极的态度资源的分布情况是怎样的？(3)“外研社杯”大学生英语演讲词中情感、判断、鉴赏三种态度子系统之间存在什么关系？每种态度子系统的子范畴之间存在什么关系？(4)不同态度资源的使用是如何实现“外研社杯”大学生英语演讲词中的态度意义的？　　本研究发现“外研社杯”大学生英语演讲词中的态度资源绝大多数是积极的，只有极少数是消极的。其中鉴赏资源的使用频率最高，情感其次，判断最低。皮尔森相关测验论证得出:由于定义相近，情感资源与鉴赏资源呈正相关性。同理，在情感资源方面，高兴与满意呈正相关性;在判断资源方面，正常和能力呈正相关性;在鉴赏资源方面，品质和价值呈正相关性。在实现态度意义方面，情感、判断、鉴赏资源分别发挥了不同作用。情感资源的使用反映了大学生的情感状态，同时也更易使听众产生共鸣并认同他们的态度立场。判断资源揭示了优秀大学生取得成就的重要因素及其持有的正确价值观，这些判断资源的使用有利于当代大学生正面形象的构建。通过使用鉴赏资源，演讲者对客观事物比如社会现况，生存环境和他们自身所做工作及成果进行了评价，从而揭示了这些来自中国重点高校的优秀大学生的成功并不是偶然获得而是逐渐取得的，他们本着积极的态度面对社会和生活，同样也愿意为自己所追求的东西付出许多努力。此外，本研究还可以给当代大学生英语教学和写作提供有益的思考和启发。