【摘 要】
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本文把教育管理方向教育硕士专业学位的培养目标和课程作为研究对象。第一部分提出应当把教育管理方向教育硕士专业学位的培养目标定位于专家型教育管理者，并从如下三个方面具
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本文把教育管理方向教育硕士专业学位的培养目标和课程作为研究对象。第一部分提出应当把教育管理方向教育硕士专业学位的培养目标定位于专家型教育管理者，并从如下三个方面具体界定了其内涵：一是教育管理方向教育硕士专业学位应当培养不同类型的教育管理者；二是教育管理方向教育硕士专业学位培养的教育管理者应当是“专家型”的管理者；三是专家型的教育管理者是“反思型”的实践者。第二部分重点分析现在的教育管理方向教育硕士专业学位课程存在的不足。文章最后提出了两点课程变革的建议：一是实现从学科课程到实践课程的转变，培养学员的实践智慧；二是变革课程体系，构建学员合理的知识结构。
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