受二十世纪初达尔克罗兹在音乐教育领域首创的“体态律动”的影响,一种不同于当时唯一的舞蹈教育即一味强调技巧的古典的芭蕾舞蹈教育,而是建立在对舞蹈艺术本质理解及人体动作科学分析基础上的,以律动为重点的现代舞蹈教育开始逐渐登上了历史舞台。节奏是舞蹈诸要素中与人的生理、心理感知活动关系最为密切的部分,与技术技巧、姿态等这些舞蹈表演的成分相比,律动这种以节奏为基础的人类天生自然的表现行为最为贴近舞蹈艺术的真谛。随着律动教学的开展,人们逐渐认识到要学习舞蹈,必先进行身体律动的体验与学习,从而提高身体的节奏性、协调性,为更好地学习舞蹈和培养艺术的感受力与表现力打下基础。为了研究律动教学与舞蹈启蒙教育的关系,本文首先对律动的内涵及其与舞蹈艺术的关系进行探讨,再追本溯源,梳理律动教学的发展脉络,剖析律动教学与现代舞蹈教育之间的关系。接着,结合实际,阐述国内外舞蹈启蒙教育发展状况的三种类型:即从基本技艺和肢体开发入手的传统舞蹈启蒙教育,以律动为主的通过律动将学生带进舞蹈世界的现代舞蹈启蒙教育,以及较之传统有所变化的改良性的舞蹈启蒙教育。第三章节论证律动教学的舞蹈启蒙教育价值:1、律动教学具有舞蹈启蒙教育的开端因素,它抓住了节奏这一舞蹈本体的首要因素,体现了舞蹈长于表情的本质特征,以及律动是人的本能与本性表现的特点;2、律动教学抓住了实现舞蹈启蒙教育的核心因素动作,即遵循动作发展的自然顺序、了解动作的基本元素;3、律动教学包含舞蹈启蒙教育的保障因素,它有助于获得身体的协调能力、了解肢体各部位的动作功能;4、律动教学还具备舞蹈启蒙教育的发展因素,通过律动教学可直接获得舞蹈美感,激发想象力并开启动作思维,培养创造力。最后,笔者提出律动教学的构想,以期为舞蹈启蒙教育实践提供较为具体的参考方案。笔者认为我们应该重视舞蹈启蒙教育的研究和建设,充分认识律动教学的舞蹈启蒙教育价值。这不仅有利于使舞蹈初学者开心、轻松地投入舞蹈,掌握律动这一舞蹈最重要的要素,获得舞蹈的生命力和表现力的钥匙,开启想象力和创造力,同时还有利于我们转变舞蹈教育理念,跳出传统从技艺入手的方式,为培养未来创造型舞蹈人才奠定基础。