思想品德课是一门为中学生树立道德模范和精神楷模的重要学科,对中学生世界观、人生观和价值观的形成有重要影响。不断提高思想品德课的教学质量和教育效果,是课程教学的关键,也是初中教育教学工作的重要环节。在思想品德课中运用活动教学既能增强趣味性,激发学生学习思想品德热情,变被动学习为主动学习,又能在活动过程中促进学生对思想品德知识的理解、情感的内化、能力的提升。因此,活动教学在思想品德课的应用中具有重要的理论意义和现实意义。本文从新课标出发,结合活动教学的相关理论和思想品德课教学的规律,从以下几方面展开:首先对活动教学进行理论层面的研究和概括,梳理近年来国内外诸多学者关于活动教学及其相关问题的理论观点,在此基础之上,结合思想品德课的性质和任务,阐明活动教学的内涵、特点与分类,以及在思想品德课中开展活动教学的重要意义。其次,在理论探究的基础上,在新课程改革的大背景下,通过调查研究、访谈和观察,发现思想品德课活动教学中存在的问题,通过对思想品德课活动教学现状的研究,在肯定思想品德课活动教学取得成就的基础上,提出其存在的问题,即活动教学目标不明确、活动内容不切合学生实际、活动的覆盖面不广。并分析这些问题出现的原因,即教师专业化能力不足、学生参与活动教学的积极性不高、学校的评价体系不科学,同时,教师对活动教学理解的偏差和受传统教学方法的影响等因素也在一定程度上导致了以上问题的出现。最后,在分析了活动教学的相关理论和目前思想品德课活动教学中存在的问题及其成因后,运用理论联系实际、调查研究的方法,并结合相关的调查研究和文献资料,提出了活动教学在思想品德课中的应用的可行策略,即要提升教师的专业化素养、提高学生参与活动教学的积极性、优化学校的评价体系,最终促进思想品德课活动教学的有效开展,希望能为今后的思想品德课教学提供一些有价值的参考意见。