地方政府与大学合作创办附属学校,是缓解社会优质教育资源不充分不平衡问题的有效途径之一。将地方政府与大学的办学意图变成现实,校长决策是最关键的环节。大学附中校长的决策与其他校长既有相似,也有不同。大学附中校长决策有别于其他校长在于除了要对教育主管部门负责,还要对所属的大学负责。目前大学附中校长决策存在三类特殊困境:决策中过于依附行政部门,“行政化”太浓;决策中过于倾向所属大学,“接地气”不够;决策中过于强调个人主义,“组织性”不强。这些问题的产生原因和化解机制都亟待研究。目前对校长决策程序,决策的影响因素,提升校长决策的途径和方法的研究有很多,但对于“大学附中校长”这一特定群体决策特殊困境及化解机制研究尚属空白。本课题完成了三项研究:1.尝试性拓宽了大学附中校长决策的内涵。决策遇特殊困境时需艺术地处理政府与高校的关系。大学附中校长要扮演好三种角色:高瞻远瞩,做大学理念落地的设计师;立足本土,做政府办学意图的执行官;结合校情,做办学目标达成的实践者。2.揭示了大学附中校长决策特殊困境的症结所在。除了要深谙领导者决策的一般规律外,还必须在管理实务中实现艺术化决策,完成从“炒菜”到“烹饪”的华丽转身。3.构建了大学附中校长决策特殊困境化解机制设计。价值观、专业知识、个性特点和个人阅历是影响大学附中校长决策能力提升的主要因素。通过建立激励相容机制,包容性机制,合作博弈机制三大机制和“四再”措施可以有效化解这些特殊困境。