20世纪七八十年代,随着我国现代化进程的不断加速,农村人口大量涌入城市,并且流入城市的人口数逐年递增。进城务工的农民是我国城市建设必不可少的一部分,推动了城镇化的发展和现代化的进程。这部分人在城市中理应享受同城市人一样的待遇,但是由于我国农民工数量庞大、相关体制不健全,导致他们在生活的各方面遇到无力解决的问题,例如住房、就业、教育、医疗等等。随着农民工的不断出现和增多,出现了一个更为弱势的群体,留守儿童。大部分的农民工父母没有能力把自己的子女留在身边,大多是父母在城里务工,孩子留在农村生活和学习的一种状态。四川是我国劳务输出大省,留守儿童也较多,对于留守儿童自身的生活与发展状况来说并不乐观,特别是留守儿童教育所呈现的一种病态发展,由于家庭、经济等原因导致留守儿童在教育上遇到很多困境。因此,对于四川省留守儿童的教育现状的研究及对所面临困境的解决是当前实施留守儿童教育工作的重中之重。本文选取四川省金堂县三溪镇的两所小学作为研究对象,针对留守儿童教育在学习、生活、心理健康三个方面呈现的教育困境来开展调查和研究。首先明确界定“留守儿童、教育救助”的概念,之后阐述与本文相关的理论知识,并将本文研究内容与这些知识理论进行联系,从而为之后的调查分析做理论铺垫。第三章介绍的是我国留守儿童教育救助政策的一个发展历程及当前一些地区的教育救助模式,以便结合调查地留守儿童的教育现状提出对策。第四章是根据科学性、全面性和可操作性的原则,选择对两个群体进行问卷设计,实地发放后回收数据并进行相关数据描述,并根据问卷的数据与描述找到留守儿童教育困境的表现,针对教育困境的表现才能为后来的对策提供依据。第五章是根据分析结果以及教育困境的表现,掌握四川省金堂县三溪镇留守儿童教育困境的原因,并根据原因提出改进对策。从而得出本文的结论：即金堂县三溪镇的留守儿童教育的发展离不开家庭、学校、政府、社会的共同努力。