【摘 要】
：
C-1027是从我国湖北省土壤中分离得到的一株球孢链霉菌Streptomyces globisporus C-1027产生的新型抗肿瘤抗生素。它具有极强的抗肿瘤活性，比临床上常用的阿霉素高1000倍以上。C-1027的分子结构由一个酸性辅基蛋白和一个发色团以非共价键结合而成，辅基蛋白含有110个氨基酸，本身无明显的抗肿瘤活性，但对维持发色团的稳定性十分重要。发色团由一个九元烯二炔核心结构与氮氧杂萘
论文部分内容阅读
C-1027是从我国湖北省土壤中分离得到的一株球孢链霉菌Streptomyces globisporus C-1027产生的新型抗肿瘤抗生素。它具有极强的抗肿瘤活性，比临床上常用的阿霉素高1000倍以上。C-1027的分子结构由一个酸性辅基蛋白和一个发色团以非共价键结合而成，辅基蛋白含有110个氨基酸，本身无明显的抗肿瘤活性，但对维持发色团的稳定性十分重要。发色团由一个九元烯二炔核心结构与氮氧杂萘甲酸、氨基吡啶糖和β-酪氨酸四部分组成，是抗肿瘤的活性部位。其作用机理为烯二炔核心结构与DNA双螺旋小沟
其他文献
随着城市建设的快速发展和生活水平的提高,社会对于建筑工程的需求也在不断增加,使得我国建筑行业在近些年得到了迅猛的发展.但是目前我国建筑工程管理方面仍然存在着很多的
脑血管疾病发病机制及防治药物的研究均需借助于理想的动物模型，许多研究者都希望对脑缺血动物的神经行为功能进行客观定量描述，以便能准确判断脑缺血的病理进展和预后，并为抗脑
豆科格木属植物格木（Erythrophleum fordii Oliv.）主要分布于中国广西、广东、福建、台湾、浙江等省区.格木为中国传统中草药,药用部位为树皮和种子,主要功效为益气活血,可治疗
摄影 大琦 张振来，1955年生人，工作于仇庄村委会，是村里的大队医。张医生2008年开始参与环保，至今已坚持12个年头。多年以来，张医生坚持绿色出行，践行“3510”绿色出行方式，骑车穿梭往来于村民家中，为他们看病。在生活中，他也一直坚持骑行，提倡绿色环保理念。 一大早，家住仇庄村的张医生骑着自行车早早地就出了家门。骑在宽敞平坦的乡间马路上，深吸一口清新的空气，抬头望望蓝天，让人心情一下子舒
高中数学知识容量大且抽象性强，题目又灵活多变，高考时所命题目往往是一个题目中包含着好几个知识点，在知识的交汇处命题，学生从对数学基础知识的学习、复习到题目的解答，大多数学生都觉得很困难、很困惑、很抽象，特别是在有限的时间内，很难理清解题的思路或解题思路不畅通，方法不恰当，往往使问题复杂化，计算量繁杂庞大。因此，在紧张且有限的时间内如何搞好高中数学复习，使复习更加有效和高效，值得每个人去深思和探讨。
摘要： 新课程改革对数学应用要求越来越高，注重培养和提高学生的思维能力、创新意识，增加了研究性课题，强调了数学建模。结合新大纲，高中数学新教材精简了传统内容，建立了合理的知识体系，滲透、介绍现代数学思想，适应21世纪的需要，因此，在数学教学过程中更应体现学生的主体作用，通过让学生自主学习、小组协作学习，鼓励学生提出问题，多留时间给学生多思考，培养学生的自学能力、创新意识和数学思维能力。 关键词：
摘要： 数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，在新课标的指导下，在创新性的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。为培养学生的创新能力提供良好的心理环境，为学生创新能力的发展提供良好的条件。 关键词： 数学课堂教学 创新能力 数学思维 创新精神 教育的创新，是要有创新的意识、创新的观念。创新的意识、创新的观念
本文选择性地采用跳台法、避暗法、电迷宫法及复杂迷宫觅食法，观察首乌神颗粒(SWS)对因樟柳碱、东莨菪碱、戊巴比妥钠、亚硝酸钠、40％乙醇及缺血再灌注造成的小鼠记忆障碍病理模型的影响。结果提示SWS对小鼠的学习和记忆获得障碍、记忆巩固不良及记忆再现缺失均有明显的改善作用。 SWS(1.75、3.50、7.0g.kg~(-1))ig可明显缩短和减少小鼠的活动时间及前肢上举次数，并具有协同氯丙嗪、
对话是一种主体间的互动，所有参与者都是对话的平等主体；对话的目的是为了实现对话各方之间的理解，消除误解，达成共识，最终形成对话之精神。因此，可以说对话的目的就在对话之中，是“通过对话，为了对话”，对话既是手段，又是目的。 课堂中的师生对话是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评
摘 要： 在数学教学中，培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能促使学生在数学学习中去自主探索、思考，从而达到最佳的教学效果。 关键词： 初中数学教学 自主学习能力 问题情境 学习兴趣 学习方式 自主学习是指学生根据自己的需要和可能，探索性地主动学习那些对于自己来说较为重要的、较新的知识。因此，培养学生养成自主学习的习