随着信息技术的日益更新,书本不再是知识的唯一载体,教育与技术的珠联璧合为我们呈现了崭新的教学形式,教育信息化的步伐不断加快。信息技术在义务教育中的重要性这个教育主题随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下面简称“规划纲要”)的提出得到了进一步的深化,也预示着信息化得到更深层次的发展;翻转课堂作为全新的教学模式受到广泛的关注,为教育步入信息化的进程增添了一抹亮色。翻转课堂的出现打破了一些传统教学的局限,更注重学习者的学习过程和学习方法,师生交流、同伴协作和交流成为课堂的重点,摒弃了过去单一的结果决定论的评价方法,有利于学生的长远发展。体验式学习这种新的教育理念是现今素质教育背景下产生的,充分展示了以人为本的教育思想,学生的主体地位与个性发展得到了更深入的突出;有别于以往的教育目标,它更突出“过程性目标”在教育中所占据的重要地位,更注重学习过程中学生的亲身经历、切身体会和自我探索。本研究综合运用了多种研究方法,将体验式学习与翻转课堂相互融合,构建了一种新型的适宜小学课堂的教学模型。实证部分,主要是以小学三年级《数学》为例,根据新设计出的翻转课堂教学模型,做一个较详细的课程教学设计;对学习开展的各个阶段进行设计与论述,打破了传统教学的限制,对课堂理念进行了革新,突显翻转课堂的优点,为学生提供个性化学习的可能。同时,学生方面,增强学生的自学能力和团队意识;教师方面,教师应该自觉提高自身的技术水平和教育观念,以适宜新的教学需求。教学的目的是培养学生自主学习能力、发现问题并解决问题能力以及协作学习能力等;通过开发多样化的教学资源,设计生动有趣的教学活动,让学习者在实际教学过程中热爱这种教学模型。希望本次研究能够有一定的成效,能够为新模型在现实中的应用提供一定的借鉴,使翻转课堂能够在小学得到开展并得到更广泛的推广。