中职教育是我国教育体系中不可缺少的一环,中职学校的学习生活更是每个中职生成长过程中重要的一段历程。在这个成长的关键时期,学生们需要的不仅是日后生存所需的技术、技能,更需要精神的成长和健壮,集工具性和人文性于一体的语文教学在这一过程中起着重要的作用。但是,我们不能不承认,目前中职学校,尤其是工科中职学校,语文教学面临着种种困境和问题。究其原因,笔者以为,关键在于我们很多老师的学生观存在问题,我们对工科中职语文教学的定位也不够准确。因此,在广泛阅读研究思考的基础上,笔者试图从差异发展教学的角度,通过理论联系实践的研究来探索工科中职语文教学的有效途径,以期为工科中职语文教学提供有益的参考。本论文主要包括五个部分。第一部分,首先界定了本研究的一些相关概念,对一些容易混淆的概念进行了分析比较,然后从心理学、教育学和教学研究的角度论述了本研究的相关理论基础。第二部分,阐述了工科中职语文教学及工科中职学生的特点,分析了当前工科中职语文教学的现状,这些构成了我们研究的现实基础。第三部分,是在前两部分所论理论基础和现实基础之上的一种理论思考,提出了目前工科中职语文教学最需强调和关注的三个问题:一是要突出工科中职语文教学特色,突出教学的语文味,加强教学的趣味性,并能联系学生的生活和专业;二是要关注语文对工科中职生终身发展的价值,使语文在学生立人、立身、立业方面发挥重要作用;三是要关照工科中职生的群体差异和个体差异,群体差异是我们研究的重要背景,关注个体差异、促进个体差异发展是我们研究的重要纬度。第四部分,重点阐述了工科中职语文差异发展教学的具体实施,结合教学实践,按照实施步骤的先后,分别从走近学生——了解差异,为了发展;教学设计——针对差异,促进发展;教学过程——尊重差异,关注发展;成果评价——分享差异,多元发展的角度阐述了实施中的一些具体方法、原则以及应注意问题。第五部分,以语文综合实践教学《走进青岛》为案例,展现了我们在教学研究实践中的一些想法、做法和反思。