职业教育是国民教育体系的重要组成部分,中等职业教育更是职业教育的基础。《中等职业学校数学课程标准》也于2020年开始实施,意味着数学课程在中职教育中越来越规范。作为公共基础课程的数学课程对学生后续升学和工作都具有重要意义,数学是高素质技能型人才不可或缺的能力。数学文化作为数学重要组成部分,不仅能够提升学生的数学人文素养,还能激发学生对数学学习的兴趣。课标也提出要强化课程内容与专业学习、社会生活、历史文化的联系。近年来数学文化也越来越受到广大学者和一线教师的关注,中职数学中的数学文化关注相对较少。为解决实际中职数学课程中渗透数学文化的困难,本文从以下几点进行了研究:首先,通过查阅大量文献,厘清数学文化的内涵。整理数学文化在当前中职数学教材中的呈现形式和数量,研究数学史、数学美、生活化的数学等具体化数学文化在中职数学中的呈现;然后,以嘉兴市某中职学校为例,对该校中职生和中职数学教师进行问卷调查和访谈。了解该校中职生对数学文化的认识和兴趣;了解该校数学教师的数学文化素质,以及在教学过程中数学文化的实际运用状况。并通过对问卷进行分析,得出当前中职数学教学中数学文化与学生学习数学兴趣和数学成绩之间的相关性。最后,探索在中职数学教学中渗透数学文化的策略,并给出具有中职特色的渗透数学文化的教学案例,探寻解决实践难题的思路和方法。