义务教育阶段物理新课程改革的基本理念就是要促进学生全面的、有个性的和可持续的发展,目前存在的厌学现象却严重阻碍了学生的发展,有效培养和激发初中学生物理学习动机成为每一位老师面临的重要任务。随着中国城镇化进程的加速,城乡结合部地区的初中学生学习的主客观条件不断发生变化,物理学习动机的影响因素也呈现出新的特点。本文的选题正是基于这样的时代特点和地方特色,调查南通开发区为代表的城乡结合部初中学生的物理学习动机,分析影响该地区初中学生物理学习动机的因素。本文首先综述了了学习动机影响因素的多种理论,然后按照心理测量的原则并结合对个别学生的访谈,参考了对南通开发区初中物理教师的问卷调查结果,确定初中学生物理学习动机的5个影响因素:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力、自我效能感、成败归因,最后结合物理学科的特点对每一个因素编制项目。通过问卷调查所得数据,详细分析了以南通开发区为代表的初中物理学习动机的总体动机水平、性别差异、年级差异,深入地研究各影响因素对物理学习动机的影响性质和程度。研究结果表明:类似于南通开发区的城乡结合部地区的初中学生的的物理学习的认知内驱力高于自我提高内驱力和附属内驱力;初二和初三年级差异极为显著;在认知内驱力上,男生极显著高于女生;开发区的初中学生在物理学习成功归因方面较为理想,但在物理学习失败归因方面不够成熟,往往容易产生一些不利于学习活动的情绪。本文在讨论与分析的基础上,提出了一些有针对性的建议,为类似于南通开发区的一些地区的初中物理教师培养和激发学生的物理学习动机提供了有价值的实证依据。