本研究的目的是提高学生对初中生物学的学习兴趣以及消除部分一线教师对微课在学校教学中应用的可行性和实用性存有的一些困惑和质疑。在对比研究了翻转式微课和嵌入式微课的优缺点后,以生物学人教版七年级下第六章《人体生命活动的调节》为内容依据制作微课,并在四川省南充市西充县田家炳中学进行嵌入式微课教学实践。通过对学生进行的问卷调查、访谈以及阶段性试卷检测的结果进行整理分析,得出研究结论。研究结果表明,在实验班进行了一段时间的嵌入式微课教学,激发了学生学习生物学的兴趣、助长了学生的学习能力、提高了学生的学习成绩。因此,嵌入式微课教学对学生的学习具有积极作用,并且在教学实践过程中,嵌入式微课的应用难度小于翻转式微课,可操作性强,在县级中学教学中应用也具有可行性和实用性。本研究为自己对微课的开发和应用积累了更多的实践经验,也希望能为初中生物学教师甚至各级学校的其它学科教师进行微课教学提供参考。当然,笔者在以后的教学工作中还会持续深入开展对其的相关研究。