青少年是祖国的未来、民族的希望,教师是办好教育的关键。他们是否具有健康的身心素质,不仅关系到个人的幸福、社会的稳定,而且关系到国家的繁荣、民族的振兴。严峻的现实告诉我们,是应该重视抓好中小学心理健康教育的时候了。中小学开展心理健康教育,既是学生自身健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。国家教育部多次发文,要求在各级学校(特别是中小学)逐步开展心理健康教育,并且先后颁发了《关于加强中、小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》两个指导性文件。然而,由于我国中小学心理健康教育起步较晚,还有很多问题需要研究,特别是地处边疆少数民族地区的中小学,更是急需相关的指导。 本文对蒙自县中小学校学生和教师的心理健康状况和开展心理健康教育的现状进行了调查,结果显示: 1.蒙自县中小学校学生中,有17.9%的学生存在不同程度的心理健康问题。男生与女生的总体心理健康水平无显著差异。其总体心理健康水平与全国青少年相比处于中等偏下水平; 2.蒙自县中小学校学生的心理健康问题主要表现为:强迫,敌对,人际关系敏感,偏执,抑郁:男生的理健康问题主要是:强迫,人际关系敏感,敌对,偏执,睡眠及饮食;女生的心理健康问题则主要表现为:强迫,敌对,人际关系敏感、抑郁,焦虑、偏执,睡眠及饮食。男生与女生的心理健康问题发生率有一定差异,女生更容易发生抑郁和焦虑。 3.蒙自县中小学校少数民族学生中,有17.9%的学生存在不同程度的心理健康问题。其整体心理健康问题发生率与总体一致,少数民族男、女生的心理健康水平无显著差异。但少数民族男生心理问题发生率比男生总体略高,而少数民族女生心理问题发生率则比女生总体略低。说明少数民族学生的心理水平与蒙自县中小学学生总体水平一致,但少数民族男生的心理健康水平低于蒙自县中小学男生总体水平,少数民族女生的心理健康水平则高于蒙自县中小学女生总体水平。 4.蒙自县中小学校少数民族学生的心理健康问题主要表现为:强迫,人际关系敏感,敌对,偏执,抑郁;男生的心理健康问题主要是:人际关系敏感,强迫,敌对和偏执,抑郁和睡眠及饮食,焦虑;女生的心理健康问题则主要表现为:强迫,敌对,人际关系敏感和偏执,抑郁,恐怖。男生与女生的心理健康问题发生率有较大差异。男生更容易发生睡眠及饮食障碍和焦虑,女生更容易发生恐怖。 5.蒙自县中小学校教师中,有23.5%的教师存在不同程度的心理健康问题。男教师与女教师的总体心理健康水平无显著差异。其总体心理健康水平明显低于全国成人水平,但高于全国中小学教师的水平; 6.蒙自县中小学校教师的心理健康问题主要表现为:强迫,躯体化,抑郁、敌对,焦虑;男教师的心理健康问题主要是:强迫,躯体化,偏执,人际关系敏感、抑郁、敌对、睡眠及饮食,焦虑;女教师的心理健康问题则主要表现为:强