汉语是由语音、词汇、语法和汉字组成的语言系统,其中词汇是系统中最为敏感活泼的子系统,它包罗万象且实时更新。词汇的重要性不言而喻,没有词汇,语言交际可以说是寸步难行,而掌握的词汇数量是衡量一个汉语学习者汉语水平的重要标准之一。文化词汇是词汇的一个组成部分,掌握词汇就意味着要理解其真正的含义和使用的实际语境,这点对文化词汇来说显得尤为重要。华夏文明五千年,五千年的文明浓缩到文化词汇中,学习这类词汇,既是学习汉语知识,也是以一种较为直接的方式了解中国文化。不同类型、不同水平阶段的汉语教材对汉语文化词汇的选择也是不一样的,而通过教材中的文化词汇我们也可以推断出该套教材中的文化项目融入,对文化融入研究具有一定的借鉴意义。本篇论文依托三套教材《新实用汉语课本》、《博雅汉语》和《中文听说读写》,通过对其中的文化词汇分类进行研究,探讨在汉语教学的课堂中应该重点融入哪些文化项目；通过对三套教材不同阶段的文化词汇呈现情况,探讨不同阶段文化项目的不同侧重。