文言文是祖国瑰丽文化的重要组成部分,初中语文教材中选入了部分以文言文为载体保留和传承下来的脍炙人口的佳作,这些正是我国悠久的历史和光辉灿烂的文化的浓缩,因而文言文学习在语文课程中的分量不可轻视。然而多年来,文言文教学都存在着少、慢、差、费的局面,让师生都疲惫不堪。究其根本原因是因为学生没有形成文言文语感,对文言文词汇、语句缺乏灵敏感受。这种感受能力对于文言文尤其重要,所以对于文言文必须切切实实地进行语感教学。文言文语感教学不同于当下文言文教学,也不同于现代文语感教学,它有其自身的特殊性：文言文言语的特殊性；文言文语识的特殊性；文言文语境的特殊性。这些特殊性决定了文言文语感培养的特殊方法：创设情境,感受语言,有效触发语感；读写结合,实践语言,成功习得语感；调动语识,品味语言,有效提升语感。这些方法的总结除了来源于理论研究,也是基于个人多年来的教学经验,另外来自传统语文教育的归纳总结和反思一线教师的语感教学探索。方法来源于理论,来自于实践,同时又指导着未来的文言文语感教学。加强文言文语感教学,无论是在提升学生文言文水平方面,还是在继承传统历史文化方面都具有重大意义。所以说文言文语感教学势在必行。