高中政治课作为爱国主义教育的主阵地,对高中生爱国主义情感培养发挥了主要作用。如何利用高中政治课对高中生进行爱国主义教育,使高中生形成理性的爱国主义认知和坚定的爱国主义信念,不仅关系到学生个人的成长,还关系到祖国未来的长远发展。因此,在高中政治课教学中,教师有义务帮助高中生了解国情、理解国策、通晓国史、研读国学、知晓法律常识;同时教师有责任利用社会主义先进文化进行爱国主义教学,以激发高中生爱国主义情感、引导高中生把爱国情、报国志融入爱国主义实践当中去。当前我国高中生爱国主义教育实行“以课堂教学为主,课外教学为辅”的教育举措,取得一定成效,同时也存在一些不足,这些不足一定程度上影响到爱国主义教育的教学效果。因此,探究高中生爱国主义教育存在的问题并提出相应的对策,提升高中生爱国主义教育实效性具有重要意义。本文随机选取衡阳市铁一中学300名高中生开展问卷调查。研究结果表明,高中生爱国主义教育存在教学方法单一、课程间缺乏整合、家庭-学校-社会等渠道缺乏有机结合、教育评价与反馈机制不完善等问题。而学生认知能力、高中政治课教师队伍教学水平、社会环境影响是主要影响因素。针对高中生爱国主义教育现存问题,本文分别提出加强课堂实践-校园实践-社会实践相融合、将爱国主义教育贯穿于思想政治课-其他专业课-综合素养课教学的全过程、加强学校教育-家庭教育-社会教育在爱国主义教育之间的协同效应、完善评价主体-评价指标-评价结果-评价反馈为主体的教学机制等措施,为高中生爱国主义教育营造良好教学环境提供可参考的实践路径。