思想政治理论课是实现立德树人的关键课程,是大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地,因此,思想政治理论课的改革一直是国家和高校教学改革的重中之重。近年来,各个高校在教育部指导下,推进了以获得感提升为旨趣的改革引起了广泛的关注,然而这种改革是否达到预期效果,学生的真实获得感如何,我们其实并不明了,因此都是非常值得探讨和研究的问题。本研究以大学生获得感为突破口,在理论研究的基础上,以江西省高校大学生为研究对象进行问卷调查,并采用SPSS21.0统计软件,对大学生思想政治理论课获得感现状进行数据分析,最后据此提出提升大学生思政课获得感的对策建议。通过对711个样本数据的分析,本研究得到以下结论:1.大学生对思政课有较高的获得感,表明高校思想政治教育整体上符合大学生的实际需求和心理感受;2.不同性别、不同年级、不同政治面貌、不同学科门类、是否任学生干部对思政课的获得感存在显著差异,而不同民族的学生对于思政课的获得感无显著差异;3.大学生需求与获得感之间关系密切,思政课需求与思政课获得感之间存在显著正相关,这表明思政课需求越高获得也越高,由此产生的思政课获得感相应提升;4.学生的整体获得感及各维度获得感与师资队伍、教学方式方法、课程考核、教学环境都存在显著正相关,其中教学方式方法对学生获得感的影响最大。在实证研究的基础上,本文认为消除大学生思政课获得感存在的问题,可以采取以下对策:基于学生需求,实行分层教学;尊重差异,因“性”施教;形成育人合力,提升思政课教育影响;理论与实践相结合,知行合一。