数字化、移动化浪潮席卷着整个社会加快了变革的脚步,数字阅读的快速普及和发展,电子阅读器终端设备技术手段的革新,信息技术正不断改变着人们的学习方式和阅读方式。在教育领域中,电子教材悄然兴起走入人们的视线,且受到越来越多用户及研究人员的关注,但是对电子教材的研究大多仍然集中在理论探讨、模型构建等理论层面上,在设计、开发、评价等方面的研究还是比较欠缺的。针对上述情况,本研究试图以首要教学原理为核心理论支撑,以教育心理学为课程内容,设计并总结高校电子教材的相关设计思路与框架,进而完成高校电子教材的实际开发工作。首先对近年来电子教材、首要教学原理的研究情况进行分析总结,并对已有研究进行反思。在明确本研究的相关概念与理论基础后,对电子教材的框架进行设计,主要以首要教学原理的五个要素为基点,拟定了符合高校电子教材开发的设计思路与总体框架。然后,在设计环节所确定的四个模块的基础上,收集并制作了电子教材所需的学习资源,利用相关的开发软件完成了教育心理学全课程电子教材的开发。最后,在教育心理学电子教材投入教学班级进行实际应用后,利用问卷和访谈的形式,对电子教材的设计与使用满意度展开调查并进行相关的分析。通过分析结果可以验证基于首要教学原理设计的电子教材功能模块具有一定的普适性和可行性,最后在调查结果的基础上对电子教材进行再次的修改与完善。以首要教学原理的五个要素为基点,设计了高校电子教材开发的四个功能模块,为教育心理学电子教材的开发提供了有效的设计框架,也对首要教学原理这一处方性的教学设计理念指导教学产品的开发有一定的借鉴意义。而具体对高校电子教材的教学设计、教学资源开发、教学反馈分析等方面所做的一些初步探索,也能对电子教材在高等教育领域的实践发展有一定的推动作用。