近年来,思辨型材料作文作为高考作文命题中数量最多的一类,有逐渐成为主流的趋势。这类型的命题不给话题,由考生自由发挥,具有多元、开放的特征。表面上看似宽泛,实际上对审题与立意的要求更高了。因此,在语文教学过程中,要更加重视培养学生审题与立意的能力。本文采用文献研究法、案例研究法和跨学科研究法,结合近五年各省的高考作文题,探析思辨型材料作文如何审题与立意,力求有助于培养学生的思维品质与思辨能力,提高学生审题立意的准确性、深刻性和新颖性。本文绪论部分以新课改背景下的高考作文题作为研究源起,分析该课题研究的目的及意义,简介国内的研究现状及本文的研究方法。第一章是思辨型材料作文的分类及对学生思维品质的要求。这部分主要通过查阅资料,在前人研究的基础上总结思辨型材料作文的特征,并结合近五年高考作文题,分析典型案例,将思辨型材料作文进行分类,并从分类研究中总结出这类作文对考生思维品质的要求。第二章是思辨型材料作文的审题。这部分是本篇论文的重点,是文章的核心,本章结合具体的高考作文命题,在对思辨型材料作文进行分类的基础上,系统地探析思辨型材料作文的审题方法。对思辨型材料作文的审题,主要从三方面切入,即辩证性审题、批判性审题、发散性审题。第三章是思辨型材料作文的立意。主要从立意的深刻、精准和新颖三个方面进行分析。这部分与第二章都是本文的重点。第四章探讨在思辨型材料作文审题立意中如何培养学生的思维品质,将前两章探析思辨型材料作文的审题立意方法应用到作文教学中,通过提高学生的思维品质,增强审题立意的准确性,深刻性和新颖性。