语文阅读和写作是语文教学尤其是高中语文教学的永恒话题。叶圣陶曾经如是说：“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训之。”并且,语文教学中的阅读迥异于生活中的阅读,在语文教学实践中,阅读本身不是目的,而只是提高学生语言素养、写作素养的手段与过程。议论文又是高中作文的最为核心的文体,所以,就有人说语文教学的瓶颈在于作文,作文的瓶颈在于议论文。本论文尝试通过“读书笔记”的方式来提升学生的议论文写作,为高中语文课改尽一份绵薄之力。本论文先对《浙江省普通高中学科教学指导意见》进行再认识,接着反思目前高中生议论文写作教学中出现的弊端,提出“以读书笔记提升议论文写作”的设想,阐明“以读书笔记来提升高中生议论文写作”的内涵和价值,从古今中外相关的研究和成功案例中汲取营养,为“读书笔记提升高中生写作素养”的论点提供理论和事实依据,最后陈述“以读书笔记来提升高中议论文写作素养”的探索实践。本论文以读书笔记作为切入口,研究阅读写作教学中实效的具体问题,以对话理论、生成学习理论、言语生命动力学理论等为理论基础,反思高中议论文写作教学。本研究有利于写作学、学习论、课程论等诸多理论的运用与检验,同时,对高中写作教学实践有一定的指导作用：激发学生的写作兴趣,增强学生写作的自主意识,养成学生的阅读和写作习惯,养护学生的个性,为阅读和写作架设桥梁,从而达到提高高中生语文写作素养的目标。