本文通过对中山市东区中学共青团工作的具体实践活动开展,探索研究高中共青团工作对促进学生良好品德形成的有效性。对中山市东区中学共青团工作的现状分析,以具体实践活动开展、案例收集整理,运用文献法、访谈法、问卷调查等研究方法,在对相关实践活动资料研究的基础上编制调查问卷,通过回收的问卷获取研究数据,对数据进行探索性因素分析,探究学生良好品德形成的有效规律。研究内容如下：(一)党团共育以正面道德向学生渗透良好品德意识。青年团校和青年党校的意识渗透是学校实施正面德育的突破口；从知情入手,通过党团教育向学生全面渗透良好的品德意识,能有效帮助学生树立道德理想和道德信念,为今后养成良好的道德行为奠定基础。(二)团队主题活动培育学生良好品德情操。抓住每一个教育契机,结合重大节日、主题教育日和国内外重大时事,适时开展各类典礼教育和主题活动,激发学生在活动中进行自我教育,促进学生良好品德的形成。从情感层面上熏陶学生要养成良好品德情操。(三)志愿慈善服务养成学生良好品德行为习惯。通过拓展志愿者服务品牌服务全校师生及社会弱势群体,帮助学生建立良好品德的意志品质和行为习惯。(四)精品社团活动促进学生素质全面发展。通过积极创造和发展学生自主社团,充分挖掘和展现学生才艺；按学生需要拓展社团数量,社团活动全面覆盖面学生业余生活；拓展学生良好品德养成的展示平台,促进学生素质全面发展。实践和研究数据分析表明,高中共青团工作是促进学生良好品德形成的有效载体。高中共青团工作开展应该遵循学生良好品德的形成“知、情、意、行”深层德育规律,要注重晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒,使学生品德形成过程中的知、情、意、行四要素相得益彰,有效促进学生良好品德形成,有效推动学校德育全面和谐地发展。