优秀传统文化是中华民族永远不能离开的精神家园。习近平说:“读优秀传统文化书籍,是一种以一当十,含金量高的文化阅读。”语文教材,是义务教育阶段学生接触最多的书籍,在教材中加大传统文化的渗透是近年来国家所大力倡导、社会所一致诉求的。2016年秋季学期,语文出版社修订版七年级教材问世并在全国范围内的初中使用。此次修订,语文出版社大胆创新,独辟蹊径,力求教材与传统文化高度融合,语文性与趣味性相得益彰,在润物无声中让学生把中国优秀传统文化内化于心、外化于行。本文基于对传统文化内涵及其融入语文教材的可行性、必要性的论述,以国家权威文件和教育心理学相关理论为基础,对七年级学生学习传统文化内容及相应的语文教材中传统文化内容的编制提出建议。利用文献研究、比较分析等方法从选文、单元导读、口语交际、写作、写字、综合性学习、课后练习等方面对语文出版社修订版、实验版两个版本七年级教材中传统文化内容及渗透方式进行纵向比较与分析。同时,结合对使用该版本教材的七年级师生教与学效果的实际访谈,总结出修订版七年级教材中的传统文化内容的安排具有充分考虑学生心理认知发展水平,注重知识的连贯性;以《课标》为纲,注重实践性;润物无声、潜移默化地渗透,拓宽学生知识面等特点。从而,对语文教材中传统文化内容的渗透提出适当增加现代文中具有传统文化要素的选文、进一步增加具有时代性,体现社会主义核心价值观的选文和突出体现培养学生朗诵能力训练的内容等教材中关于传统文化内容编排的建设性建议。