随着“大数据”时代的到来,数据处理能力将成为每个公民的基本素养之一。数据处理能力是每个学生必需具备的数学能力,学生必须学会处理各种信息,尤其是处理数据信息。本文研究某初中校初中生数据处理能力的现状,对初中生数据处理能力进行校本研究。首先通过文献研究,梳理国内外已有的数据处理能力的研究成果,由此界定数据处理能力的内涵及9项指标。然后,通过在问卷调查及个案研究,发现初中生数据处理能力的整体状况和年级差异,以及对具体问题的实践表现,及男、女生个体与小组合作之间的差异。研究结果表明,初中生数据处理能力一般,具备说明数据的有关特征,了解所学统计内容的相关概念,但对阐述统计相关内容之间的区别和联系,以及数据处理的一般过程比较欠缺,且不能将所学知识运用到新的情境中。各个指标的水平参差不齐。其中,设计合理的调查问题能力、剔除错误或无效数据的能力、合理组织与简化数据的能力以及恰当采用统计图表示数据的能力水平较高,正确使用统计方法的能力、理解统计数据随机性与规律性的能力水平较低。各个年级之间也存在差异,初一学生的数据处理能力最好,其次是初三学生,初二学生的数据处理能力最差。在实践表现中,初中生数据处理能力水平处于较好,能在理解数据处理能力的一般过程及各类统计概念的基础上,将统计知识运用到新的情境中,并且随着年级的增长而逐年提高。但三个年级中,男生个体的能力水平都低于女生个体的能力水平,小组合作的能力水平普遍高于男女生个体,初二、初三的小组合作能力水平在同一年段中是最高的。就年级之间的比较来看,男、女生个体的能力水平在年级之间相差不大,但小组合作的能力水平随着年级的增长而逐年升高,小组合作的优势明显。最后,根据校本研究结果提出加强学生数据处理能力的一些建议。