课外学习作为学生学习的一个重要组成部分,特别是移动学习APP的出现,丰富了学生的课外学习内容。课外学习作为课内学习的一个重要补充方面,对教师来说,在把握学生学习情况方面和指导教学活动方面具有重大意义,做到真正的以学定教以及实现针对性评价与反馈;对学生来说,激发着她们的课外学习的兴趣、优化学习过程与效果。所以,教师如何设计课外学习方案、如何选择课外学习资源、如何布置课外学习以及如何评价课外学习尤其重要,这不仅能反应出教师的教学理念,也是保证课外学习是否能够取得效果的关键因素。同时,课外学习对于学生来说,也是进行学习的重要方式之一,良好的课外学习不仅能够巩固与拓展知识、激发与维持学生的学习兴趣,还能通过课外学习习惯培养良好的学习习惯。我们当前正处在信息化的时代,信息技术的快速发展带动了社会各个领域深刻的变革,移动学习在渴求知识的学习者备受欢迎,移动学习作为新的学习方式被引入教学,势必使教与学的方式产生新的变革。本文以移动学习APP如何支持与优化小学生英语课外学习为出发点,首先运用文献研究法对课外学习这一概念进行了界定,并对小学英语课外学习现状及移动学习APP在课外学习中的应用现状进行梳理与分析,奠定了移动学习APP应用于小学英语课外学习的理论基础;其次,本文设计问卷并在小学展开调查,通过调查问卷分析小学生英语课外学习现状及移动学习设备的拥有情况与移动学习APP的应用情况,根据其分析明确教师在设计小学英语课外学习方案时应注意哪些方面;再次,本文基于小学英语课程标准,结合移动学习APP的功能分析了移动学习APP支持的小学英语课外学习的设计原则,并设计出网络课外学习实施流程。笔者依据不同的课外学习目的,设计并实施了预习新知课外学习、复习巩固课外学习以及拓展提升课外学习,并且进行了教学片段活动设计与实践。最后,笔者通过对学生成绩的前后测和问卷调查、对教师以及家长的访谈,总结了研究成果,在此基础上提出了优化策略,进行了总结并展望本课题未来的研究方向。