在初中物理教学中融入物理学史是国内外基础教育改革的一项重要课题,我国义务教育阶段新课程改革物理课程标准(2011年版)更是肯定并强调了物理学史的教育功能,将物理教学与历史背景有机的结合起来是我国物理教育改革的必然趋势之一。但是在现阶段,升学率还是评价很多学校与教师的重要指标,考试仍然是教育的最重要指挥棒,因此在初中物理教学中,很多教师仍然选择传统的应试式教育模式,围绕考试重点进行教学。这种教学方式忽视了学生的全面发展,与三维课程目标的理念相违背。国内外许多学者在关于“初中物理教育中融入物理学史”这一课题的理论与实践研究方面已经开展了很多工作,突出是在理论支持和开发教育功能两大方面。但是这些研究大都只是在力证物理学史对物理教学的重要作用,而对这一理论在实际操作中产生的问题与阻碍的研究则相对薄弱,本论文旨在填补国内外研究薄弱之处,从西宁市初中物理的教学现状入手,以小见大来对青海省西宁市初中物理教学中融入物理学史进行调查研究。论文分析了《课程标准》中物理学史的相关说明,以此为基础统计分析人教版初中物理教材中物理学史内容的呈现情况和近7年来青海省西宁市中考物理学史的相关真题;分别对教师和学生进行了关于物理学史在教学中融入情况的问卷调查。教材、中考、问卷分别呈现出了当前物理学史教学工作中存在的若干问题,接着论文对所呈现出的问题综合分析,从多层面提出可行性建议。