随着知识经济的到来，社会对人才的要求越来越高，这直接导致大学生的就业形势越来越严峻。《中国大学生就业期刊》的就业数据显示，2014年高校毕业生的就业形势依然很严峻。虽然就业难这种局面跟多种因素有关，但是，中国的高校所输出的人才类型与社会所需要的人才类型不一致与就业难这一形势有很大的关系。一些企业的负责人反映，目前中国高校输出的一部分人才缺乏实践能力，而这些企业不想花费任何人力和财力去培训没有一点实践经验的学生，在引进人才时，企业会特别看重有实践经验的学生，这是造成就业难的一个重要原因。因此，改变高校的人才培养方式，提高大学生利用已有知识分析问题、创造性的解决问题的能力，已经成了迫在眉睫的事。另外，目前的教育改革也特别强调“培养学生积极主动地学习态度”、“提高学生的分析问题和解决问题的能力”，这都与基于项目的学习模式的理念是不谋而合的。《教学设计》是教育技术学专业的专业课程，教学设计能力是本专业的学生的核心技能。由于该课程涉及的知识比较多，实践性也比较强，然而由于各种条件的限制，这门课一般都是采用传统的讲授法，因此，作为教学设计能力培养主阵地的《教学设计》课程的教学效果不容乐观。而以建构主义理论和实用主义教育理论为依据的基于项目的学习模式在国外已经发展的比较成熟，形成了比较完整的理论体系，可以尝试将这一理论用于《教学设计》这门课程中。笔者从《教学设计》的课程特点和面临的实际问题出发，提出把基于项目的学习模式引入该课程。本研究在前人研究的基础上，采用文献研究法、比较法、内容分析法三种研究方法，详细论述了基于项目的学习模式在《教学设计》课程教学中的应用。本研究主要由四个章节构成。第一章是绪论部分，主要分析了本研究的选题缘由、研究背景、《教学设计》课程中出现的问题、建构《教学设计》课程新型教学模式的必要性和本研究所使用的研究方法。第二章介绍了基于项目的学习模式的内涵、研究的理论基础、国内外研究现状。第三章介绍了“基于项目的学习模式”的相关设计要素，主要有项目主题的选择、学习活动的设计、学习环境的创建、学习策略的选择和学习评价的制定几个方面。第四章介绍了基于项目的学习模式在《教学设计》课程中的具体构建。第五章列举了基于项目的学习模式在《教学设计》课程中的应用案例。最后，笔者对本研究做了总结，并对本研究进行反思，最后提出研究中尚待解决的问题。