科技进步日新月异的今天，移动互联网掀起第二次互联网变革。在教育领域，新的模式将传统课堂和在线教育进行资源整合。”MOOC”，国内译之为慕课，成为新时代教育的代名词。　　“MOOC”的崛起，标志着在线教育也在迈入移动互联网时代。这场由美国顶尖高校联盟兴起的变革在向全世界证明其价值:这些大规模的、在线的、开放的、学术性的课程，以及其免费、自由、高效率、高质量、灵活、技术先进等特性，对比之下，它已经将传统教育存在的问题暴露出来，并开始对各国的教育体系甚至顶级高校本身产生天翻地覆的影响。　　本文收集慕课发展的重大事纪要时间和应用范围的数据节点，简要介绍慕课的分类。接着结合互联网技术的演变历程数据，对慕课的发展情况和影响范围进行量化分析，从学习资源、学习方式、教学管理模式的角度，对比慕课教育与传统高等教育的差异，详细阐述慕课给我国高等教育带来的挑战和机遇。慕课对我国高等教育整体改革思路产生积极影响。充足的教学资源允许高校向学生提供更加个性化的培养方案，经过改革的课堂模式有助于加强学生实践能力和创新能力，使高校更加注重培养符合社会和行业需求的人才，也更加注重自身师资队伍的培养，注重高校的国际化发展。由于信息技术应用的劣势，财经类高校相比工科院校在慕课建设中处于相对落后的地位。本文以西南财经大学为例，横向对比同地区高校的慕课建设进度，纵向对比同类财经类大学慕课建设模式，详细地对高校慕课建设从无到有，从尝试学习到广泛使用的过程进行规划。　　研究结果表明:慕课虽然高度借助互联网和计算机信息技术，提高了教学管理效率和教学质量，但其本身仍然是教师与学生的教学互动过程。由于实践教育缺失和过度自由缺少监管，使纯慕课教育的学术严肃性大打折扣，学分和学习成果得不到认证。单独存在的慕课始终无法代替高等教育。但是慕课的管理模式、交流方式等许多长处值得高等教育学习和借鉴，在慕课的帮助下，传统高校可以更专注于培养学生实践能力和创新创业精神，未来培养方案体系改革和混合式教学将会取得长足的进步。　　本文的贡献涉及高等教育改革中技术应用和管理创新两个方面。第一，慕课是信息技术与教育的高度融合，本文从信息技术使用的角度对比慕课教育和传统高等教育，暴露出高等教育存在缺点的同时，证明高等教育也可以通过对相关技术的融合解决现有的一些问题。第二，慕课解决了教育资源共享的问题，消除了长期存在于高校与社会、高校与高校之间的门槛，慕课的运作方式决定了它也可以作为高校的辅助教育资源存在，通过这种管理上的创新，高校可以更合理得分配教育资源，扩张学科建设的广度和深度。