教材是课程的核心及物化产物,其作用巨大,尤其是在传递人类文化知识和促进学生发展方面。教材是承担教师的教和学生的学的载体,是完整教学系统中的重要组成部分。目前,我国教材的整体开发水平还有待进一步的提高,因此,分析国外优秀教材,学习并借鉴其有益的经验做法尤为关键。本论文研究了美国小学科学教材《科学启蒙》与我国小学青岛版教材《科学》,对两者进行分析比较,希望此研究对我国小学科学教材的改革提供一定的帮助。论文由五部分组成:第一部分是问题的提出。基于当前的情形分析,提出本研究希望能够帮助到从事一线教学的教师,能够为从事科学教育的科研工作者提供一定的研究基础,从而有助于完善我国教育教学的课程体系。第二部分是文献综述。概括梳理了理科教材比较和小学科学教材比较的现状,明确其研究的进展,为确定本论文的研究思路提供了基础。第三部分提出了其研究目的、研究方法及研究任务。第四、五、六部分为研究的主体。对中美小学科学教材化学内容的比较进行具体的比较研究,从教材内容的选择、教材内容的组织编排和教材内容呈现方式三个方面进行比较研究。第七部分是通过比较中美两国小学科学教科书中的化学内容,为当前课程改革提供借鉴,尤其是美国科学教科书编写的成功经验和我国教科书的不足之处。