在当前的小学语文课堂教学中存在着这样的问题:教师在教学段落的时候,大多注重引导学生对文本内容进行解读,如朗读、感悟,情感体验等,但对于文本内容的过分关注使得指向文本表达的教学存在着一定方面的缺失,如自然段是怎么构造的,句子和句子之间是怎么衔接起来的,有什么样的顺序等。为了改进语文教学在文本表达方面的缺失,我们有必要研究语段。语段是由两个或者两个以上的句子构成的,在形式和内容上与上下文互相关联而又相对独立的一段话,即一个语言片断。语段的知识是教师很少研究的方面,但它既是重要的语文基础知识,也是学生连贯表达的载体。因此,研究语段对于教师教学工作的改进、学生语文表达能力的提升均有着现实性的意义。本文从两大板块对语段进行研究:一是从语段的内容和形式上,分别按照语段的结构方式和组合标志,对小学语文课文中的语段进行梳理、分析,结合具体的课文实例,阐述各种类型语段的构成特点。二是语段解析与实际教学的结合,力求将语段“是什么”与“怎么教”结合起来,在解析课文语段的基础上,选择小学课文中最常见的语段进行教学案例的鉴赏和批判,进而从阅读方面总结语段教学建议。