在全球都进行着基于课程标准的教育改革运动背景下,学业评价与课程标准一致性的研究日益成为热点。在国外,学业评价与课程标准一致性的研究相对较为成熟,而国内在此方面的研究相对较少。在本文中,研究了初中生物学会考试卷与内容标准的一致性,分析两者之间一致性的具体情况,探索其变化趋势。研究过程中,主要采用了内容分析、定量研究等教育研究方法。整个研究过程分为三部分:第一,构建本土化的初中生物学学业水平考试和义务教育生物学内容标准的“内容主题与认知水平”一致性研究分析框架。第二,根据一致性分析框架,明确分析的步骤和方法。第三,进行初中生物学结业会考试卷和义务教育生物学内容标准的一致性研究,包括总体一致性的比较、重点分布的比较、内容主题分布的比较、认知水平分布的比较。结果表明,内容标准与会考试题整体一致性水平一般,在“内容维度”上较好,在“认知维度”上一般。基于此,在改善课程标准与学业评价一致性方面提出如下建议:促进学习的迁移、适度关注探究性学习、提高教师的评价能力、增加表现性评价标准、发展一致性评价研究等。